Resolución pacífica de conflictos entre países. (29 De Octubre-05 De Noviembre)
RESOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS ENTRE PAISES
Objetivo de Aprendizaje
Reconocer la importancia de resolver los conflictos entre países mediante el diálogo, la diplomacia y la mediación, evitando la violencia y valorando la paz como camino para la convivencia internacional.
Actividad Investigativa Previa en Clases
Título: ¿Cómo resolver conflictos grandes sin recurrir a la violencia?
Instrucciones:
En el cuaderno, cada estudiante escribirá:
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¿Qué es un conflicto entre países?
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¿Qué consecuencias negativas puede traer una guerra para las personas comunes (niños, familias, trabajadores)?
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¿De qué manera los países podrían resolver sus diferencias sin pelear?
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Un ejemplo cercano de tu vida cotidiana (en tu barrio, colegio o familia) donde un problema se haya resuelto con diálogo y no con pelea.
Material de Apoyo
Concepto
Los conflictos entre países
A veces los Estados entran en desacuerdos por tierras, recursos naturales, política o cultura. Estos problemas pueden escalar y generar guerras.
Consecuencias de la guerra
Las guerras causan muertes, desplazamientos, pobreza y destruyen la confianza entre los pueblos.
Formas pacíficas de resolver conflictos
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Diálogo directo: conversar entre representantes de los países.
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Diplomacia: uso de canales oficiales para llegar a acuerdos.
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Mediación internacional: organismos como la ONU ayudan a encontrar soluciones.
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Tratados de paz: acuerdos escritos que comprometen a los países.
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Respeto al derecho internacional: normas que guían la convivencia entre naciones.
Relación con la vida cotidiana
Así como en el colegio o en la casa podemos resolver discusiones hablando y negociando, los países también pueden hacerlo para evitar el sufrimiento de millones de personas.
Actividad en Clase: Trabajo Colaborativo y Aprendizaje Significativo (GRUPO E INCLUSION)
Título: Del aula al mundo: cómo resolver conflictos en paz
Instrucciones:
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En grupos de 3, los estudiantes compartirán los ejemplos investigados previamente (sin nombres).
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En el cuaderno, cada grupo hará un cuadro comparativo con dos columnas:
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Conflictos en la vida diaria (colegio, familia, barrio).
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Conflictos entre países.
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En cada fila, deben escribir:
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La situación del conflicto.
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Qué pasaría si no se resolviera en paz.
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Estrategias pacíficas que pueden usarse en ambos casos.
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Rúbrica de Evaluación (Nota Máxima: 5.0)
| Criterio | Excelente (5.0) | Bueno (4.0) | Aceptable (3.0) | Insuficiente (1.0–2.0) |
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| Investigación previa | Responde con claridad y profundidad a todas las preguntas, incluye ejemplo relevante. | Responde a la mayoría con claridad, ejemplo presente. | Responde parcialmente, ejemplo poco claro. | Incompleto o sin responder. |
| Participación en grupo | Participa activamente, escucha y aporta ideas respetuosamente. | Participa y colabora con el grupo. | Participa poco o con dificultad. | No participa o interrumpe el trabajo. |
| Contenido del cuadro comparativo | Información clara, bien organizada y completa. | Información clara y en su mayoría completa. | Información incompleta o algo desorganizada. | Información confusa o muy escasa. |
| Presentación del trabajo | Limpio, ordenado y bien presentado visualmente. | Presentación buena con algunos detalles por mejorar. | Presentación poco cuidada. | Presentación descuidada o sin terminar. |
| Presentación personal y uniforme | Uniforme completo y aseado, buena presentación personal. | Uniforme completo con pequeños descuidos. | Uniforme incompleto o poco aseo personal. | No porta uniforme o presenta mala higiene. |
