EXISTENCIALISMO

Objetivo de la clase

Que los estudiantes comprendan los principios fundamentales del existencialismo, analicen cómo esta corriente filosófica aborda la libertad, la responsabilidad y el sentido de la vida, y desarrollen habilidades argumentativas, interpretativas y propositivas utilizando inteligencia artificial para enriquecer su análisis.

Actividad previa en clase

1. El docente pregunta a los estudiantes:
   • ¿Qué significa “existir”?
   • ¿Cómo creen que nuestras decisiones afectan nuestra vida y nuestra libertad?
2. Breve discusión de 5-7 minutos donde los estudiantes den ejemplos de decisiones personales importantes y reflexionen sobre su responsabilidad en ellas.
3. Reflexión: ¿Han sentido que sus elecciones definen quiénes son o quiénes pueden llegar a ser?

Material de apoyo

Concepto 

El existencialismo es una corriente filosófica que pone en el centro de su reflexión la existencia individual y la libertad personal. Sus principales exponentes, como Søren Kierkegaard, Jean-Paul Sartre y Albert Camus, sostienen que la vida carece de un sentido predefinido y que cada persona es responsable de crear su propio significado a través de sus decisiones y acciones.

Esta filosofía enfatiza la libertad absoluta del individuo para elegir, pero también la responsabilidad que cada elección implica, generando lo que Sartre llama “angustia existencial”: la conciencia de que nuestras decisiones nos definen y afectan no solo a nosotros, sino al mundo que nos rodea. El existencialismo critica los sistemas que buscan imponer un sentido universal a la vida, proponiendo en cambio que cada persona construya su existencia mediante la autenticidad, es decir, actuando de acuerdo con sus valores y convicciones.

En la práctica, el existencialismo ayuda a reflexionar sobre la importancia de asumir la responsabilidad de nuestras decisiones, reconocer la libertad propia y enfrentar la incertidumbre y el absurdo de la vida con autenticidad. Esta corriente filosófica se puede relacionar con la vida cotidiana, la ética, la educación y la toma de decisiones, fomentando un pensamiento crítico, profundo y consciente.

Actividad colaborativa y de aprendizaje significativo (INCLUSION)

Dinámica: “Decidiendo nuestro sentido: una experiencia existencialista”

• Grupos: 3 estudiantes por grupo
• Instrucciones:
  1. Usando IA, cada grupo busca rápidamente:
     • Un ejemplo de decisión personal o social donde la libertad individual haya sido determinante.
     • Una situación donde la responsabilidad y las consecuencias de la elección sean evidentes.
  2. Cada grupo construye su postura: ¿Cómo aplicarían los principios del existencialismo para enfrentar esa situación?
  3. Roles dinámicos:
     • Estudiante A: Argumenta su postura y defiende la importancia de la libertad y la autenticidad (argumentativa).
     • Estudiante B: Interpreta cómo la decisión afecta la vida de los involucrados y la percepción de la realidad (interpretativa).
     • Estudiante C: Propone soluciones o recomendaciones para actuar de manera responsable y auténtica ante la situación (propositiva).
  4. Cierre: 2 o 3 grupos exponen brevemente sus conclusiones y la clase reflexiona sobre la libertad, la responsabilidad y la autenticidad en la vida cotidiana.

Rúbrica de evaluación