La raíz o lexema ( Jueves 26 de febrero – Lunes 2 de marzo)
La raíz o lexema
Objetivo General de Aprendizaje:
Comprender el concepto de la raíz o lexema en las palabras, identificándolo en diferentes ejemplos y aplicándolo en ejercicios lúdicos y colaborativos.
Momento Inicial: Actividades Previas Investigativas
Para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el lexema, se realizará lo siguiente:
- Se preguntará a los niños si han notado que algunas palabras tienen partes en común.
- Se mostrará un conjunto de palabras relacionadas (ejemplo: «flor», «florero», «florista») y se les pedirá que encuentren la parte común.
- Se hará una lluvia de ideas sobre otras palabras que puedan tener una raíz común.
Observemos el siguiente vídeo:
Aprende observando.Conceptualización
El lexema o raíz es la parte de la palabra que no cambia y que contiene el significado principal. A esta raíz se le pueden agregar otras partes llamadas morfemas, que añaden información sobre género, número, tiempo, entre otros.
Ejemplos de Raíz o Lexema:
- Mar: marino, marea, marítimo.
- Pan: panadero, panificadora, panecillo.
- Flor: florero, florista, florecer.
Importancia en la Vida Cotidiana:
- Nos ayuda a entender mejor las palabras y su significado.
- Nos permite aprender nuevas palabras de forma más fácil.
- Nos facilita la escritura y la lectura.
Actividades Lúdicas
Actividad 1: «Encuentra la Familia»
Momento: Desarrollo
- Se entregará a los estudiantes tarjetas con diferentes palabras.
- Deberán agruparlas según su raíz o lexema.
- Luego, cada grupo explicará por qué agruparon esas palabras juntas.
Evaluación: Se valorará la identificación del lexema y el trabajo en equipo.
Actividad 2: «El Juego de las Palabras»
Momento: Cierre
- Se escribirá en la pizarra un lexema (ejemplo: «cant»).
- Los estudiantes dirán palabras que incluyan esa raíz (cantar, cantante, cantado).
- Se hará un concurso para ver quién menciona más palabras correctamente.
Evaluación: Se valorará la participación y la creatividad en la formación de palabras.
Practiquemos un poco más…
Aprende jugando.Tarea para la Vida Cotidiana
«Word Families»
Each student will write three groups of words that share the same root (example: «play» – player, playful, playing). Then, they will draw a picture representing one of the word families.
At the end of the week, they will present their drawings to the class.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | 5 – Excelente | 4 – Bueno | 3 – Regular | 2 – Mejorable | 1 – Deficiente |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación Activa | Expresa ideas con claridad y respeta turnos. | Participa con algunas ideas. | Participa poco y con ayuda. | Participa mínimamente. | No participa. |
| Trabajo en Equipo | Colabora con todos y respeta opiniones. | Colabora pero con algunas dificultades. | Colabora poco y no escucha. | Se le dificulta trabajar en grupo. | No trabaja en equipo. |
| Comprensión del Tema | Identifica la raíz en diversas palabras con facilidad. | Identifica la raíz con algunas dudas. | Identifica la raíz con dificultad. | Apenas reconoce la raíz. | No comprende el concepto. |
| Creatividad | Propone ideas originales y expresivas. | Propone ideas interesantes. | Presenta ideas sencillas. | Sus ideas son limitadas. | No aporta ideas. |
| Porte del Uniforme | Uniforme completo y bien presentado. | Uniforme completo con detalles menores. | Falta parte del uniforme. | Uniforme incompleto y desordenado. | No usa uniforme correctamente. |
