INTRODUCCION A CTS 13-20 DE FEBRERO
Ciencia Tecnología y Sociedad
La Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) es un campo de estudio que explora cómo la ciencia y la tecnología afectan y son afectadas por las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales de una sociedad. Examina cómo las decisiones sobre investigación científica y desarrollo tecnológico son moldeadas por consideraciones sociales, éticas, legales y políticas, y cómo estas decisiones impactan en la vida cotidiana de las personas.
Objetivo de Aprendizaje
- Comprender la interrelación entre ciencia, tecnología y sociedad (CTS) y su impacto en la vida cotidiana.
- Analizar cómo la ciencia y la tecnología han transformado la sociedad en diferentes contextos históricos y actuales.
- Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo sobre el desarrollo tecnológico y sus implicaciones éticas, sociales y ambientales.
Actividad Investigativa Previa
Instrucción: Los estudiantes investigarán en grupos sobre un avance científico o tecnológico en los últimos 50 años y responderán:
- ¿Cuál fue el contexto histórico en el que surgió?
- ¿Qué impacto ha tenido en la sociedad?
- ¿Qué desafíos o problemas ha generado?
- ¿Cómo ha evolucionado con el tiempo?
Ejemplos de temas:
- Internet y redes sociales.
- Inteligencia artificial y automatización.
- Energías renovables.
- Avances en medicina (vacunas, tratamientos genéticos, etc.).
Conceptos Básicos
- Ciencia: Conjunto de conocimientos organizados y sistemáticos obtenidos mediante el método científico.
- Tecnología: Aplicación del conocimiento científico para la creación de herramientas, productos o procesos que faciliten la vida humana.
- Sociedad: Conjunto de personas que interactúan en un contexto determinado y que se ven afectadas por los avances científicos y tecnológicos.
- Relación CTS: La forma en que la ciencia y la tecnología influyen en la sociedad y viceversa, destacando los beneficios y posibles impactos negativos.
- Para profundizar en el tema, puedes ver el siguiente:
Actividad en Clase: Trabajo Colaborativo y Aprendizaje Significativo
Dinámica: «Mesa de Discusión CTS»
- Los estudiantes se organizan en grupos de 3 o 4.
- Cada grupo expone brevemente su investigación previa (5 minutos por grupo).
- Luego, los grupos discuten:
- ¿Cómo equilibrar el desarrollo tecnológico con la sostenibilidad ambiental y social?
- ¿Cuáles son los dilemas éticos en el avance tecnológico?
- ¿Cómo podrían los gobiernos y ciudadanos regular el uso de la tecnología para minimizar efectos negativos?
- Cada grupo presentará sus conclusiones en una lluvia de ideas conjunta con la clase.
Tarea de Investigación
Cada estudiante elaborará un ensayo (mínimo de 2 hojas) donde responda:
- ¿Cómo ha cambiado su perspectiva sobre la relación CTS después de la actividad?
- ¿Qué responsabilidad tiene la sociedad en el desarrollo tecnológico?
- ¿Cómo imagina el futuro de la tecnología en 50 años?
El ensayo debe incluir ejemplos y referencias bibliográficas.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente (5.0) | Bueno (4.0) | Aceptable (3.0) | Insuficiente (2.0) |
|---|---|---|---|---|
| Investigación previa | Información completa, bien documentada y con análisis crítico. | Información adecuada, con análisis general. | Información superficial, con poco análisis. | Falta de información clave y análisis deficiente. |
| Participación en clase | Argumentación clara, fundamentada y con ideas innovadoras. | Participación activa con ideas relevantes. | Participación limitada, con argumentos débiles. | Poca o nula participación. |
| Ensayo final | Redacción clara, con análisis profundo y bien estructurado. | Buena redacción y estructura con análisis adecuado. | Redacción con errores y análisis superficial. | Redacción deficiente y sin análisis crítico. |
| Trabajo en equipo | Excelente colaboración y respeto por las ideas de otros. | Buena colaboración con algunos momentos de desacuerdo. | Trabajo en equipo con dificultades para organizarse. | Falta de trabajo colaborativo y problemas de comunicación. |
Nota: Se fomentará la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para fortalecer la reflexión crítica.
