📚  Adición y sustracción de fracciones

🎯 Objetivo de aprendizaje

Los estudiantes sumarán y restarán fracciones con igual y distinto denominador, aplicando estos conceptos en situaciones de la vida cotidiana.

📝 Actividad previa investigativa

Pregunta en inglés:
Why is it important to add and subtract fractions in real life?  Give one example.

📌 Propósito: Que los estudiantes reflexionen sobre la utilidad de las fracciones en contextos cotidianos.

VIDEO DE APOYO

🤝 Actividad colaborativa:

«Construyendo fracciones juntas»

1. Materiales: Tarjetas con fracciones, una pizarra o cartulinas con rectas numéricas.

2. Dinámica:

   • Se forman grupos de 3-4 estudiantes.

   • Cada grupo recibe dos fracciones y debe resolver su suma o resta.

   • Luego deben representar el resultado en la recta numérica y explicar su procedimiento.

   • Los grupos presentan sus resultados y discuten estrategias.

📌 Ejemplo de fracciones a trabajar:

• 1/4 + 2/4​

• 3/5 − 1/5​

• 2/3 + 1/6​

• 7/8 − 3/4​

📌 Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo y el razonamiento matemático.

DIVIÉRTETE.

IT IS TIME

✍️ Práctica en el aula

 Resolviendo fracciones

Los estudiantes resolverán los siguientes ejercicios individualmente o en parejas:

1. Suma de fracciones con el mismo denominador:

   2/7 + 3/7

2. Resta de fracciones con el mismo denominador:

   5/9 − 2/9

3. Suma de fracciones con distinto denominador:

   1/2 + 2/5

4. Resta de fracciones con distinto denominador:

   3/4 − 1/6

📌 Objetivo: Practicar el cálculo correcto de fracciones con y sin denominadores comunes.

🏠 Actividad individual:

Aplicando fracciones en la vida cotidiana

📌 Propósito: Aplicar la adición y sustracción de fracciones en contextos reales.

1. Cocina: María está preparando una receta que requiere 34\frac{3}{4}43​ de taza de azúcar, pero ya agregó 12\frac{1}{2}21​. ¿Cuánta azúcar le falta por agregar?

2. Tiempo: Pedro ve una película de 2 horas y 30 minutos. Ya ha visto 56\frac{5}{6}65​ de la película. ¿Cuánto tiempo le falta por ver?

3. Dinero: Carlos tiene 4/5 de un billete de $100 y gasta 15\frac{1}{5}51​. ¿Cuánto dinero le queda?

4. Distancia: Sofía corre 3 km cada día. Si hoy corrió 5/6\​ de su ruta, ¿cuántos kilómetros ha recorrido y cuántos le faltan?

📊 Rúbrica de Evaluación